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Forum 4

Apprendre à écrire à l’école : de quoi ont besoin les enseignants ?

L’apprentissage de la lecture et de l’écriture est l’un des objectifs cardinaux de l’école obligatoire. Pour diverses raisons, tous les élèves ne l’atteignent pas. Une chose est sûre : pour que l’école puisse garantir le succès de ces apprentissages, certaines conditions doivent être remplies. Elles feront l’objet de la discussion dans ce forum, sur la base d‘un document résumant la position de l’Association faîtière des enseignants et enseignantes de Suisse alémanique et des expériences faites depuis plusieurs années en matière de promotion de la lecture et de l‘écriture.

 

Résumé

L’hétérogénéité est le principal défi, y compris pour l’enseignement des langues

Pour que l’apprentissage des langues atteigne ses objectifs, les enseignants, l’école et le système scolaire doivent être en mesure d’amener tous les élèves à un niveau individuel élevé. Et cela sans discrimination selon les origines socioculturelles, la langue maternelle, le sexe et le niveau de développement.

 

Pour que les élèves réussissent leurs apprentissages dans un contexte hétérogène, il faut des ressources et des mesures adaptées.

 

1. Au niveau du personnel enseignant

Un enseignement efficace des langues requiert toute une palette d’aptitudes professionnelles que le personnel enseignant qualifié peut mettre en œuvre dans les règles de l’art. Pour cela, les institutions de formation doivent garantir le soutien nécessaire.

 

2. Au niveau des élèves

Le collège des enseignants, fonctionnant en équipe, la direction de l’école et les autorités scolaires s’engagent à créer les conditions nécessaires pour que l’enseignement atteigne ses objectifs. Ces mesures comprennent notamment des projets de développement de la promotion linguistique.

 

3. Au niveau du système scolaire

  • Les responsables de la création des moyens didactiques et des programmes scolaires (éditeurs, commissions, auteurs) sont invités à considérer la promotion linguistique comme une priorité dans toutes les disciplines.
  • Un système scolaire efficace a besoin d’enseignants capables et motivés travaillant dans un environnement optimal.
  • La politique scolaire doit créer le cadre permettant la réussite des apprentissages, en fixant des objectifs clairs et des standards minimaux.
  • Une offre étendue de structures de jour doit être mise en place afin de créer un environnement motivant pour tous les enfants et adolescents, avec un encadrement pédagogique complétant la famille.

Urs Schildknecht, Claudio Nodari

 

Résumé des contributions du forum 4 avec les thèses ou les compléments en PDF : cliquer, ici